El papel del periodista

El papel del periodista
Por: Redacción Cultura


Aunque la apuesta de los principales periódicos en Colombia sigue siendo el papel, las distintas redacciones han evolucionado hacia los avances tecnológicos, y en todos los casos han creado diversas convergencias para integrar el aspecto tradicional de la noticia con la novedad de los medios electrónicos. Esas son algunas de las conclusiones de un estudio sobre medios de comunicación en Colombia, realizado por el grupo de Investigación de la Facultad de Comunicaciones de la Universidad de la Sabana, dirigido por el profesor Víctor Manuel García.

La investigación se hizo con base en entrevistas a más de 250 editores, jefes de redacción y periodistas de publicaciones como El Espectador, El Tiempo, El Colombiano, El País de Cali y Vanguardia Liberal de Bucaramanga. El optimismo sobre el futuro de los impresos en Colombia se basa, fundamentalmente, en la aparición relativamente reciente de publicaciones especiales, diarios populares, de barriada y de distribución gratuita. El estudio, titulado Impacto de la internet en las redacciones tradicionales, resaltó que los diarios han acelerado sus esfuerzos para producir contenidos publicables en distintas plataformas, aunque los periodistas resienten que no haya capacitación para tal efecto. En ese mismo sentido, los reporteros consideran que la carga laboral se ha incrementado y ha variado de forma significativa, pues si antes sólo debían pensar en un medio, el impreso, ahora deben hacerlo en varios, y verter su contenido en esa multiplicidad de formatos.

“La mayoría de las casas editoriales se encuentran en un punto intermedio de convergencia en la elaboración de piezas multimediales y buscan todavía modelos de negocio que les permitan rentabilizar sus esfuerzos digitales”, dice el informe. “Actualmente —añade—, los medios se encuentran inmersos en el proceso de consolidar sus redacciones web, ampliar sus equipos de redes sociales con el fin de distribuir información y establecer contacto con las audiencias, y fortalecer la producción de contenidos multimedia”.

Los editores creen que una de las grandes urgencias de este proceso es cambiar el chip a los periodistas para que puedan, como dice el estudio, “contar sus historias en diversos formatos”. Por otro lado, afirman, la interactividad ha logrado que los periodistas sean más cuidadosos con sus informaciones, toda vez que sus trabajos tienen una respuesta casi inmediata por parte de los lectores en las redes sociales.

JAPÓN: REVOLUCIONARIO SISTEMA PEDAGÓGICO – EDUCATIVO.

JAPÓN: REVOLUCIONARIO SISTEMA PEDAGÓGICO – EDUCATIVO.


de Latertuliademiranda Miranda, el Lunes, 6 de febrero de 2012 a la(s) 10:57
.


JAPÓN: REVOLUCIONARIO SISTEMA PEDAGÓGICO – EDUCATIVO http://proyectorayuela.blogia.com/temas/destacando-actividades-de-distintos-paises.php Enviado por: Alejandro Gutiérrez de Piñeres y Grimaldi Se está probando en Japón un revolucionario plan piloto llamado “Cambio Valiente” - Futoji no henkō-, basado en los programas educativos Erasmus, Grundtvig, Monnet, Ashoka y Comenius. Es un cambio conceptual que rompe paradigmas. Es tan revolucionario que forma a los niños como “Ciudadanos del mundo” no como japoneses. En esas escuelas no se rinde culto a la bandera, no se canta el himno, no se vanagloria a héroes inventados por la historia. Los alumnos ya no creen que su país es superior a otros por el solo hecho de haber nacido allí. Ya no irán a la guerra para defender los intereses económicos de los grupos de poder, disfrazados de “patriotismo”. Entenderán y aceptarán diferentes culturas. Y sus horizontes serán, podríamos decir, globales, no nacionales. ¡Imagínese que ese cambio se está dando en uno de los países más tradicionalistas y machistas del mundo! El programa de 12 años, está basado en los conceptos: Cero patriotismo. Cero materias de relleno. Cero tareas. Y solo tiene 5 materias, que son: 1. Aritmética de Negocios: Las operaciones básicas y uso de calculadoras de negocio. 2. Lectura: Empiezan leyendo una hoja diaria del libro que cada niño escoja, y terminan leyendo un libro por semana. 3. Civismo: Pero entendiendo el civismo como el respeto total a las leyes, el valor civil, la ética, el respeto a las normas de convivencia, la tolerancia, el altruismo, y el respeto a la ecología. 4. Computación: office, internet, redes sociales y negocios on-line. 5. 4 Idiomas, Alfabetos, Culturas y Religiones: japonesa, americana, china y árabe, con visitas de intercambio a familias de cada país durante el verano. ¿Cuál será la resultante de este programa? Jóvenes que a los 18 años hablan 4 idiomas, conocen 4 culturas, 4 alfabetos y 4 religiones. Son expertos en uso de sus computadoras. Leen 52 libros cada año. Respetan la ley, la ecología y la convivencia. Manejan la aritmética de negocios al dedillo. ¿Contra ellos van a competir nuestros hijos? Críos que medio hablan español. Tienen pésima ortografía y para colmo cada quien se inventa palabras en el chat. Que no se saben los nombres de los personajes de su época, no están informados de lo que pasa en el mundo, en su país, en su vecindario en su propia casa, que todo les interesa un soberano corno. Que no pueden memorizarse unos cuantos verbos en inglés. Que son expertos en “copiar” los exámenes de historia, filosofía, matemáticas, biología, física y muchas otras asignaturas que solo quedan en teoría pura que rara vez le serán útiles en su vida personal o profesional. Con los Purinacionales, acullicando y aprendiendo idiomas que no habla nadie… estamos realmente embromados!